En esta cuarta sesión los tema a desarrollar son:
- Los materiales didácticos como mediadores del aprendizaje.
- El uso de las TIC como actividad transversal en la docencia.
sábado, 29 de noviembre de 2008
Aprender a buscar y seleccionar información.
El conocimiento comienza con una pregunta, que demanda de la búsqueda y procesamiento de la información. La Internet, es un recurso digital que nos ayuda a realizar esta tarea.
En equipo, elige una de las siguientes preguntas y realiza una investigación teórico-práctica que compartirás con tus compañeros:
a) ¿Cuál es la flora que hay en mi plantel?
b) ¿Dónde estoy? ¿Dónde se encuentra ubicado el plantel?
c) ¿Qué tanto conozco las fiestas y tradiciones de la Delegación?
d) ¿Qué me comunica el plantel?
Para realizar tu proyecto de investigación te sugiero los siguientes pasos:
Ø Define tu objetivo y producto.
Ø Planea tus acciones.
Ø Recaba información teórica y práctica.
Ø Organiza la información y realiza un documento no mayor de cuatro cuartillas.
Ø Elabora conclusiones.
Al terminar, responde la siguiente pregunta ¿Buscar y seleccionar información para qué?
En equipo, elige una de las siguientes preguntas y realiza una investigación teórico-práctica que compartirás con tus compañeros:
a) ¿Cuál es la flora que hay en mi plantel?
b) ¿Dónde estoy? ¿Dónde se encuentra ubicado el plantel?
c) ¿Qué tanto conozco las fiestas y tradiciones de la Delegación?
d) ¿Qué me comunica el plantel?
Para realizar tu proyecto de investigación te sugiero los siguientes pasos:
Ø Define tu objetivo y producto.
Ø Planea tus acciones.
Ø Recaba información teórica y práctica.
Ø Organiza la información y realiza un documento no mayor de cuatro cuartillas.
Ø Elabora conclusiones.
Al terminar, responde la siguiente pregunta ¿Buscar y seleccionar información para qué?
Duración de la actividad de las 9:30 a las 11:30.
Aprender a comunicar.
Otra de las aplicaciones de la Internet es Aprender a comunicar.
Encontramos formas diversas de comunicarnos a través del chat, el correo electrónico o los foros entre otros.
Ingresa a tu correo de G-mail y chatea con alguno de tus compañeros a cerca de "los temas actuales de interés de los jóvenes”.
Como resultado de la charla en el chat, anota en el espacio de comentarios tres de los temas de interés que actualmente tienen los jóvenes y con quién o quienes charlaste.
Por último responde la siguiente pregunta ¿Comunicar para qué?
Aprender a colaborar.
Una tercera aplicación de la Internet es Aprender a colaborar.
Revisa cualquiera de las dos opciones que favorecen el aprendizaje colaborativo en las siguientes páginas referidas a:
La WebQuest:¿Qué es?
Ejemplos:
¿Qué es una Comunidad de aprendizaje?http://www.fronesis.org/comunidades_aprendizaje.htm
Después de revisarlas, escribe en el espacio de comentarios qué es una WebQuest o una Comunidad de aprendizaje y comenta el ejemplo.
Por último responde la siguiente pregunta ¿Colaborar para qué?
Duración de la actividad 30 minutos.
Mis comentarios de la cuarta sesión.
Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:
- Lo qué aprendiste en esta cuarta sesión.
-La manera cómo te sentiste.
- Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller.
Nos vemos el próximo 13 de diciembre de 2008.
viernes, 21 de noviembre de 2008
Bienvenidos al Taller Análisis de la Reforma Integral en el Colegio de Bachilleres, este recurso tecnológico llamado blog nos ayudará en el desarrollo de las actividades del curso y en la conformación de una memoria virtual de algunos de nuestros productos.
También nos permitirá compartir con nuestros compañeros de grupo nuestros productos, comentarios e ideas generando un sitio de encuentro y de diálogo que favorezca el trabajo colaborativo.
Continuemos con este proceso de formación y vivamos el reto de construir nuevas formas de explicar y realizar nuestro quehacer educativo.
Atte.
Roberto Arriola Ruiz.
Segunda sesión.
En esta segunda sesión los tema a desarrollar son:
- El saber hacer informado en contextos específicos; necesidades e intereses del estudiante.
- Las competencias profesionales del docente; necesidades e intereses del profesor.
- El trabajo colaborativo para un aprendizaje social.
Las competencias genéricas de los alumnos.
Revisa el documento Competencias Genéricas y el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior, de manera impresa o electrónica en la página: http://201.147.155.194/cb/comunidad/docentes/pdf/Reforma_curricular/Competencias_Genericas_y_Perfil_Egresado.pdf
Has un collage o montaje de 5 de las 11 competencias genéricas que el alumno desarrollará en su bachillerato y que conformarán la base de su perfil de egreso.
Lo puedes hacer en el procesador de texto word o en una presentación en power point.
Al terminar tu collage o montaje, envíalo por correo a dos de tus compañeros y al tutor que te harán comentarios. La actividad se puede realizar de manera individual o en binas, pero se envía de manera individual.
Ocupándome de mis competencias docentes.
Realiza en el procesador de texto word y en forma individual o en binas, el cuadro anterior, para ampliarlo solo da click en la imagen.
Revisa el documento Competencias que expresan el perfil del docente de la educación media superior, que lo encuentras en la siguiente dirección electrónica:
Al terminar el producto, envíalo de manera individual al correo del coordinador del taller: rarriolar17@gmail.com Roberto Arriola Ruiz.
Mis comentarios de la segunda sesión.
Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:
- Lo qué aprendiste en esta segunda sesión.
- La manera cómo te sentiste.
- Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller.
Que tengas una productiva y entretenida semana. Nos vemos el próximo 29 de noviembre de 2008.
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